摘要：建筑裝飾施工是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性課程，僅僅依靠高職院校的教學(xué)設(shè)施，教師難以很好地完成教學(xué)任務(wù)。 必須從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行改革，通過多方面的努力來保證實(shí)踐教學(xué)的順利展開。

　　關(guān)鍵詞：建筑裝飾施工；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)方法

　　項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)一個(gè)與企業(yè)工作過程相一致的，能突出技能或能力訓(xùn)練的好項(xiàng)目。為了系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的裝飾施工能力，筆者在建筑裝飾施工教學(xué)中設(shè)置的項(xiàng)目是“墻面裱糊工程施工”。之所以選擇該項(xiàng)目，是因?yàn)閷W(xué)生要完成這一項(xiàng)目，不僅需要有墻面裝飾施工的知識(shí)，還需要有企業(yè)管理、美學(xué)等相關(guān)知識(shí)。在該項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，預(yù)先將學(xué)生分為若干小組，由組長（項(xiàng)目經(jīng)理）制定本組的施工進(jìn)度計(jì)劃、任務(wù)分工。教師要求學(xué)生不僅要按照實(shí)際施工現(xiàn)場的施工程序逐一完成項(xiàng)目任務(wù)，還要求其施工進(jìn)度計(jì)劃內(nèi)容完整，施工工藝詳細(xì)，下料預(yù)算精確。為了與實(shí)際裝飾施工過程緊密銜接，在項(xiàng)目實(shí)施過程中還聘請(qǐng)了建筑裝飾企業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理擔(dān)任兼職教師，對(duì)各組的項(xiàng)目完成情況進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)后，既掌握了墻面裝飾施工基礎(chǔ)知識(shí)及技能，又鍛煉了現(xiàn)場解決實(shí)際問題的能力。而且，通過分工協(xié)作完成項(xiàng)目的方式，使學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞的精神。同時(shí)，筆者針對(duì)建筑裝飾市場日新月異的變化，教育學(xué)生要不斷提高學(xué)習(xí)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法開展教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)建筑裝飾施工產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性大為提高，感性認(rèn)識(shí)在為增強(qiáng)，取得了良好的教學(xué)效果。

　　情境教學(xué)法情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。采取情境教學(xué)法，其核心是激發(fā)學(xué)生的情感，從而幫助學(xué)生理解教材，掌握知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。在情境教學(xué)過程中，教師就是導(dǎo)演。筆者在建筑裝飾施工教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“認(rèn)知建筑裝飾材料”場景，設(shè)計(jì)業(yè)主、店老板、推銷員、設(shè)計(jì)師等不同的角色，要求學(xué)生以小組為單位開展設(shè)計(jì)師與業(yè)主溝通、推銷員介紹裝飾材料、業(yè)主與店老板洽談價(jià)格等活動(dòng)。筆者將教學(xué)自然班級(jí)分成數(shù)個(gè)包含種角色的小組，安排每個(gè)角色由2人同時(shí)扮演，個(gè)人構(gòu)成一個(gè)小規(guī)模的市場，開展活動(dòng)時(shí)相互探討、相互促進(jìn)，既更加接近實(shí)際，又有利于提高效率。在8學(xué)時(shí)的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生交叉扮演不同的角色，輪流開展不同的活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教 師主要起著協(xié)調(diào)、監(jiān)督和指導(dǎo)的作用，根據(jù)學(xué)生對(duì)所學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，現(xiàn)場糾正、指導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)，推薦優(yōu)秀組進(jìn)行示范表演，并對(duì)模擬過程中學(xué)生的儀表姿態(tài)、語言表達(dá)、溝通技巧、應(yīng)變與解決問題能力等方面進(jìn)行分析總結(jié)，從思想、心理素質(zhì)、人際關(guān)系等方面做好教育指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)�；顒�(dòng)結(jié)束前，各組根據(jù)自己的表現(xiàn)填寫一份自評(píng)表（見學(xué)生自評(píng)表），教師在最后一節(jié)課對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職教學(xué)的重要組成部分，是知識(shí)、能力、素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)，是課堂理論教學(xué)的延伸，是學(xué)生了解實(shí)際知識(shí)、熟悉職業(yè)環(huán)境、培養(yǎng)職業(yè)能力的重要渠道。在完成建筑裝飾課程課堂教學(xué)后，筆者即組織開展為時(shí)1-2周的建筑墻面裝飾施工實(shí)訓(xùn)。組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)按四個(gè)基本步驟時(shí)行：一是根據(jù)教學(xué)任務(wù)將每個(gè)教學(xué)班級(jí)分為6組，組內(nèi)成員按知識(shí)掌握程度分優(yōu)秀、良好、一般交叉搭配，選定一名組長負(fù)責(zé)本組的全面工作，主要是任務(wù)分工、計(jì)劃編寫、組織活動(dòng)開展等。二是教師布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，講解本次實(shí)訓(xùn)的目的、要求及應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；三是學(xué)生根據(jù)任務(wù)的安排著手做計(jì)劃、實(shí)施、執(zhí)行；最后學(xué)生自我評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

　　墻面裝飾施工實(shí)訓(xùn)共分為抹灰飾面工程、涂料類飾面工程、裱糊飾面工程、貼面類飾面工程、罩面板類飾面工程、石材貼掛類飾面工程6個(gè)教學(xué)任務(wù)，每組學(xué)生承擔(dān)一個(gè)任務(wù)。各組學(xué)生要完成本組的任務(wù)，必須開展材料市場調(diào)查，施工場地勘察，施工現(xiàn)場體驗(yàn)（親自動(dòng)手做）。由于這些活動(dòng)不可能也不應(yīng)該在校內(nèi)完成，指導(dǎo)教師就與校企合作企業(yè)聯(lián)系，由各組組長帶著自己的成員找“工作”，并帶隊(duì)進(jìn)入工地參與實(shí)際施工。在不同的施工現(xiàn)場，每組學(xué)生掌握一個(gè)類別工程的材料及其施工工藝，并在發(fā)現(xiàn)一些理論和實(shí)踐脫節(jié)的問題時(shí)，及時(shí)向企業(yè)兼職教師或施工的師傅請(qǐng)教，這樣就自然地掌握了墻面不同材料及其施工工藝。在組織流暢、活動(dòng)開展順利、時(shí)間充裕時(shí)，教師適時(shí)調(diào)整各組任務(wù)，以使學(xué)生獲得更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。各組任務(wù)完成后，授課教師與企業(yè)兼職教師一起共同組織實(shí)訓(xùn)成果答辯，學(xué)生在組與組之問交流，相互討論問題共同解決問題，達(dá)到了大家相互學(xué)習(xí)，最終掌握墻面裝飾施工工藝的教學(xué)目的。

　　在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師對(duì)各組進(jìn)行總指導(dǎo)，各組成員之間成績好的幫助成績差的，勤快的帶動(dòng)懶惰的，所有學(xué)生的主動(dòng)性都能調(diào)動(dòng)起來，課程氛圍也很活躍。學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很快樂。當(dāng)今的學(xué)生具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，開展實(shí)訓(xùn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新探索精神，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性和創(chuàng)造性，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果和質(zhì)量。