聽講解是考生參加考前輔導(dǎo)的核心。只有認真聽老師的講解,才能為后面的復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。但是授課教師不同,其對知識內(nèi)容的講解方式、范圍也不一樣,并且學(xué)員也不可能隨時提問,這樣就使學(xué)員處于相對被動的位置。那么,如何在相對被動的條件下有效地提高聽課效果呢?一般來講,可以考慮從以下幾個角度入手,盡量發(fā)揮自己的主觀能動性,提高聽課效果。
緊跟授課教師的思路
考生參加輔導(dǎo)就是來聽教師講課的,如果我們不緊跟授課教師的思路,聽課就變得沒有意義。所以上課的時候一定要注意聽授課教師的講解,跟上教師的思路。有的時候,可能有某個問題沒能很好的理解,此時可暫時擱置問題,繼續(xù)跟上授課教師的思路。否則,不但沒有理解的問題未解決,而且可能由于沒能跟上教師的思路而影響了后面的內(nèi)容。
這一點在串講的時候尤為重要。因為串講已經(jīng)不再逐句講解了,而是跨越式的講解重點、難點以及估計容易出題的知識點,此時如果跟不上教師的思路可能會使得你找不到接下來教師正在講授的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的效果就會大大地降低。
將知識轉(zhuǎn)化成自己的語言
將知識轉(zhuǎn)換成自己的語言是幫助考生提高學(xué)習(xí)效率的重要手段?!斗ㄒ?guī)》的題型是選擇題,選擇題需要理解性記憶。例如,《安全生產(chǎn)法》中規(guī)定了安全生產(chǎn)的原則是:“加強安全生產(chǎn)監(jiān)督管理,防止和減少生產(chǎn)安全事故,保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全,促進經(jīng)濟發(fā)展”這幾句話,盡管不長,但是要準(zhǔn)確記憶并不容易。如果它轉(zhuǎn)換成自己的語言,即安全生產(chǎn)要“別出事或少出事”就很容易記住。
所以,聽課的任務(wù)主要是對知識進行理解,然后轉(zhuǎn)化成自己的語言。 |